“是么，”陶思远好像不是很信，道，“别骗我啊，你看没看我能知道的。”

“哦，”陶思稚顿了顿，突然补充，“我是一点五倍速看的，但是看完了。”

“……好吧，”陶思远说，“不懂的问题写下来了吗？”

陶思稚“啊”了一声，陶思远就说：“那就是没写。现在写下来，我回家检查，这是最后一部了，写认真点，我今晚上还要连一至四月资料一起发给李老师的。”

“哦。”陶思稚答应。

“对了，”陶思远想起来似的，问陶思稚，“蒋舸还在我们家么？”

“在的。”

“你让他接一下电话。”

陶思稚看了蒋舸一眼，说：“哦。”

蒋舸开口问好，陶思远有点不好意思地说：“蒋舸，我今天得傍晚才能回来，能不能麻烦你帮忙把弟弟送去学校？”

蒋舸说可以，陶思远便连连道谢，而后说了再见。

去学校的路上，陶思稚又想买蛋糕，但蛋糕店没有开，陶思稚不是很高兴，蒋舸便和他约好明天中午在铁栏见，给他送过去。

蒋舸晚上也有家教课，十点课程结束了，他送老师下楼后，坐在一旁的单人沙发上，陪他妈一起坐了一会儿。

他妈随口问了问陶思稚的情况，蒋舸答了，而后仿佛若无其事地问她：“妈，你上次请到家的李纯，是不是陶思稚的干预师？”

他妈立刻呆了一下，张了张嘴，没说话，转过了头，有些不自然地看了几分钟电视，才问蒋舸：“思稚自己告诉你的？”

蒋舸“嗯”了一声，她微微皱着眉头，说：“他照理不应该说的。”又说：“可能很信任你吧。”

“是吗。”蒋舸看着她，说。

“他是高功能的自闭，通过干预以后，行为特征并不是很明显，”蒋舸的妈妈向蒋舸解释，“他家人不希望同学带有色眼镜看他，所以他被教育不要和人提起这些的。”

蒋舸没说话，她又说：“思稚小的时候很可怜，你记不记得他生日那次，他爸爸提起的那个同学。小陶告诉我，幼儿园的时候，思稚的异样不是很明显，只是有点孤僻，注意力不集中，他们没有发现他的问题。上了小学碰到了不太好的老师，因为他喜欢四处走动，不愿意坐在固定的位置，也不太听讲，就把他绑在?教室的椅子上。同学也都嘲笑他，他的状况才变得越来越坏。”